ManBetX2018登录1+1+3+n卓越教师提升工程进入到“二次重构”阶段啦

11 28 日到 29 日,为期两个半天的ManBetX2018登录“ 1+1+3+n ”卓越教师提升工程之“专家进课堂”活动如期举行,这是华南师范大学专家教授以及来自广州地区的名师第二次走进我们的课堂开展活动。本次活动采用“说课 + 磨课”强化训练模式,即 28 日下午,先由一位学员上课、两位学员说课,专家、名师对课堂提出修改建议,深入磨课,学员修改教学设计后在 29 日“二次重构”进行上课,专家再评课。

下面我们一起看看数学、物理、化学、生物四科的“重构”情况:

(一)数学篇

28 日下午第 6 节,陈美茹老师以《直线与圆的位置关系(第 2 课时)》为题在高二 13 班上第一次公开课。   

7 节李桂容老师,苏文学级长分别以《椭圆及其标准方程》,《正余弦函数的图像与性质》为题进行说课。   

随后,陈燕老师分别给予了专业、到位的指导和点评,帮助这三位老师将自己的课磨炼得更好。   

之后,三位老师均对自己的教学设计进行了修改,锤炼,特别是对教学的环节进行推敲。   

通过磨课之后,第二天,三位老师的课堂均非常精彩,充分体现教师主导,学生主体的课堂特点。   

课后,陈老师肯定了大家对课堂的改进,特别是课堂互动性比较好,能放手让学生去发现问题,陈老师也指出“说课—改进—第二次说课—上课”这种行动研究方式应该贯穿我们的日常教学中。给出以下几点建议:   

1 、高效的课堂教学一定是坚持以教师为主导,学生为主体。课堂的时间应该尽可能交给学生,培养学生的自主学习、主动学习的能力。   

2 、加强语言表达,修炼语言,减少不必要的口头禅及重复性的话,这样才能更好地用好课堂的 40 分钟。争取做到语言简洁,多用鼓励、赞赏、表扬的语言代替重复性的语言。   

整个活动在积极认真的氛围中结束,数学组的全体成员参与了此次活动。   

专家的评课活动,丰富了大家的教学经验和教学方式,促进了科组成员的成长和进步。

(供稿:陈美茹)

(二)物理篇

物理科组本次活动先由谢秋菊老师为大家展示了一节实验课《测电源的电动势和内阻》,再由莫城海老师和龚黎平老师分别对《受力分析》和《闭合电路欧姆定律》进行说课,之后,华南师范大学张军鹏教授对次三节课进行了评课。

张教授肯定了谢老师的课整体设计比较好,引入既与生活相结合,也较有新意,对实验的前期准备工作也准备得较为充分,课堂上学生参与积极、体现了新课程放手让学生做、重在指导的教学理念,体现了交流与合作。学生受到了一定的实验技能训练。同时,张老师也指出部分细节问题要注意,比如要及时捕抓到学生实验中的共性问题。

对莫老师的课,张教授肯定了对教材的分析比较透彻,也指出受力分析在此章节中单独列出来,应该定位在基本技能上,重点放在隔离法,不讲整体法。说课过程中也要分析学生,如哪些是学生会的,哪些是学生容易掌握的,哪些是学生容易出现问题的,这是说课的必要环节。

对龚老师《闭合电路欧姆定律》一课,张教授提出建议:定位第一轮复习不要太难,每个考点的复习要精、准,步子要稳一些,抓得要细一些,内容可以删减一些,把一个问题讲细。另外,不管是新课教学还是复习课,都要注意激发学生的兴趣。

之后,三位老师均对自己的教学设计进行了修改,锤炼,对教学的环节进行推敲。

通过磨课之后,第二天,三位老师的课堂均非常精彩,充分体现教师主导,学生主体的课堂特点。课后,张教授肯定了大家对课堂的改进,特别是课堂互动性比较好,能放手让学生去发现问题,张教授也指出“说课—改进—第二次说课—上课”这种行动研究方式应该贯穿我们的日常教学中。整个活动在积极认真的氛围中结束,物理课组的全体成员参与了此次活动,通过专家的评课活动,丰富了大家的教学经验和教学方式,促进了科组成员的成长和进步。(供稿:谢秋菊)

(三)化学篇

这次化学科组迎来的名师是广州海珠区的教研员吴建希老师。这天下午,先是白柳老师在高三 9 班进行了第一次的公开课《中和滴定的迁移和拓展》,白老师用她富有亲和力和吸引力的声音带领着高三 9 班的同学展开了本次的复习课,目标明确,思路清晰,分析到位,得到了名师的高度认可。接着,由黄晓芳老师和梁佩文老师进行说课,吴老师分别给予了专业的到位的指导和点评。帮助这三位老师将自己的课磨炼得更好,同时三位老师也虚心地接受了吴老师的建议,对自己的教学设计重新做了修改和完善。

第二天,名师吴建希老师再次进入了杏中的课堂,上课的顺序分别是黄晓芳老师在高二 11 班的《原电池》,梁佩文老师在高三 11 班的《新型化学电源》,白柳老师在高三 10 班的《中和滴定的迁移和拓展》。

课后,名师吴建希分别点评了这三位老师的课,首先他高度肯定了这三位老师的课,认为这她们的课的亮点有:

1. 重视学生思维的培养,特别是思维模板的建立,有助于学生的学。

2. 教师设计的教学环节富有逻辑性,环环相扣。

3. 注意提前让学生预习和准备,与学生的互动程度高,目标达成度好。

4. 教师的声音洪亮,富有感染力和吸引力。

同时吴老师也提出了加涅教学模式的程序和优点,如何从学生的学,教师的教,课程的内容和性质,教学的资源等几个方面谈了如何评课,使在座的化学老师们受益匪浅。

(撰稿:黄晓芳)

(四)生物篇

华南师范大学生命科学学院的专家李娘辉教授亲临杏中生物科组,深入课堂,为生物科组的老师们传经送宝。

本次“专家进课堂”活动分为三个活动环节:

第一环节:一次上课和说课。 28 日下午周金双老师以《高三一轮复习:神经调节和体液调节的关系》为题在高三 12 班上第一次公开课,郭穗绵老师 《基因工程及应用之转基因食品的安全性》为题进行授课。李娘辉教授给出指导意见后在 29 日再次上课。

第二环节:二次重构。周金双老师在高三 9 班开展打磨后的二次上课,郭穗绵老师在高二 9 班以学生角色扮演的形式开展了《基因工程及应用之转基因食品的安全性的探讨》。两位老师的课堂精彩纷呈,各有深度。尽管是高三课堂,但周金双老师仍然把教学时间充分还给学生,重视学生表述的完整性、科学性,知识点之间的联系和讲解充分而恰到好处。在郭穗绵老师的课堂中,以学生为主体,对转基因食品的安全性和可推广性进行激烈的讨论,最终以“理性看待、科学对待”结束这一次的辩论。可以说,两位老师给专家和科组的老师们呈现了一场精彩的教学盛宴。

第三环节:专家评课,科组交流。在最后一个阶段中,科组老师们对本次活动进行了热烈的讨论、交流,李娘辉教授对本次研讨活动给出了高度的评价,给出以下几点意见:

1. 在高三的复习课中,可适当强调该知识点在考纲中的要求,培养学生对考点的认知水平。

2. 全面复习,突出基础,覆盖考纲中的内容。

3. 在教学过程中培养学生的认知思维和完善知识系统。

通过这次磨课再上课的“二次重构”教研活动,上课的老师得到了很大的锻炼,其他参与听、评课的老师也收获很多,都表示这种接地气又高效的教研活动很有用,希望能多开展。

(供稿:郭穗绵)

   


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